GESTIÓN DIRECTIVA Modelo Pedagógico

Modelo pedagógico

 Es claro que la Institución Educativa República de Honduras reconoce, interpreta, diseña y ajusta el modelo pedagógico a la luz de la realidad y los fenómenos vividos y sentidos por la comunidad, tanto fuera como dentro de la escuela.   Se parte de entender la  educación como una función social, además, las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general, las teorías psicológicas que permiten  abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relaciones objetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

De tal manera que, el modelo pedagógico que direcciona las prácticas educativas y sociales es el humanista, el cual se planteó  en los años 60 como una reacción a la estructura rígida de las escuelas, surgió como un movimiento de reacción y contrapuesto al modelo tradicional, que aún  persiste en el sistema educativo y en nuestra institución, pero que poco a poco se busca derogar  basados  en la idea de que todos los estudiantes son diferentes (principio fundamental de inclusión). Así que, la idea básica del humanismo es la consideración de la persona en primer lugar, reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de su formación como derecho inalienable para su progreso social y personal.

Se parte de considerar que los seres humanos tienen un deseo natural por aprender y evolucionar, se fomenta una visión positiva y optimista de la educación, además, del desarrollo del espíritu crítico, constructivo y de la creatividad. Sin duda alguna, se busca favorecer la comunicación bidireccional, es decir, el profesor interactúa con el estudiante y trata a esté según sus características y expectativas. De acuerdo con el paradigma humanista, los estudiantes son personas individuales, únicas, diferentes de los demás; personas con iniciativa, con necesidades de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y para solucionar problemas creativamente. En su concepción, los estudiantes no son seres que  participan cognitivamente sino personas con afectos, intereses y valores particulares. El propósito de la labor educativa es preparar a los estudiantes desarrollando valores, actitudes y características personales.

Según este modelo es necesario organizar el aprendizaje en función de los intereses de los estudiantes y de lo que pueden aprender, concepto necesario en una institución plural y diversa como República de Honduras. El trabajo individual se coloca en primer plano, cada uno avanza a su ritmo y el trabajo en grupo reúne a quienes tienen preferencias comunes e igual nivel de progreso, para ello se utilizarán itinerarios formativos individuales y específicos. El docente tiene un rol de facilitador, auxiliar o animador responsable de preparar didácticas o materiales concretos, para que los estudiantes aprendan mientras impulsa y promueve todas las exploraciones, experiencias y proyectos que éstos preferentemente inicien o decidan emprender a fin de conseguir aprendizajes basados en vivencias con sentido. Se motiva el aprendizaje mediante refuerzos afectivos.

Los principios que se deben asumir desde la pedagogía humanista y desarrolladora:

 

  • El estudiante: elemento activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla a partir de las posibilidades personales y para la interacción con otros.
  • El docente: Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador activo del proceso.
  • Los contenidos: Principios generales, campos del saber interrelacionados en sistemas y estructuras para afrontar el conocimiento como proceso de cambio y crecimiento.
  • Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarios por el sujeto.
  • El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el educando y en el que influyen la madurez, la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla.
  • La enseñanza: Dirección del proceso con el uso de las técnicas apropiadas para el aprendizaje grupal e individual.
  • Los métodos: No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje.
  • Los fundamentos: La autodeterminación, el desarrollo de la personalidad individual integrada al contexto social, la movilidad social, el crecimiento y la transformación.
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